提升大学生的就业能力，助推产业发展。
当前经济形势越来越严峻，企业面对竞争压力越来越大，当代大学教育并不能完全满足企业要求，大学生对自己能力认识不清，能力准备不足，就业困难，企业就业淘汰率高的问题。社会出现“企业招不到人”和大学生找不到工作”的现象。
纵观阿里巴巴，华为等知名企业的岗位职级能力体系，能力分级相对清晰，企业对大学生就业能力要求也相对明确，有非常详细的分类，但对于大学生来讲如何明确自身能力，根据明确的就业能力面对自己的岗位就业赋能，保障自己有能力为企业创造价值，成为企业需要的“有效人才”，从而让自己更加幸福，有担当的为这个社会贡献自己的价值，需要一套明确的，清晰的，容易理解的大学生就业能力分析模型。
通过对标国内外企业岗位职级能力标准以及中国大学生的就业现状，我们把就业能力划分两个大类，一个是软能力即职业素养能力，一个是硬能力即学历和专业技能。
三者环环相扣组成大学生就业能力的的三大支柱的全部内容。
大学生就业能力三支柱分析模型如下：

（1）学历：学历体现就业者学习力的方式之一，学历不是大学生的专属，高职升本科，本科考取研究生，这种正常的统招学历提升是一方面，另一方面专科毕业2年可以参加研究生考试，工作五年可以参加在职mba考试。所以学历是指一个人是否保持一定的学习力的表现之一，但不是体现学习力的全部特征。
对于企业来讲，学历也是参考的一方面，据相关就业数据反馈本科学历是国家就业岗位中占比80%，专科学历占全部就业岗位约10%左右，剩余10%为研究生等，由此可以看到本科仍然是全国大中小企业招聘的主流，国家教育部2018提出“以本为本”，全面振兴本科教育旨在突出“本科”教育在整个社会发展中的贡献度和重要性。
所以学历不可没有，但是企业需要的也不是一味的追求高学历。适当的学历，持久的学习力才是就业企业所需要的。
（2）专业技能：专业技能顾名思义是指岗位需要的方法和经验，是指员工在自己岗位上可以为企业创造产出的抓手，专业技能就是企业要求的人效力。
企业经营最大的成本就是人力资源成本，企业的每一个岗位的设置都是经过人力资源部精心设计和规划而来，是根据企业多方位考量，资源分配的结果。希望通过岗位的规划，让企业在资源投入产出率上有竞争力。在众多企业工种类型中各个岗位都有他所要求的专业知识和专业技能，只有专业知识和专业技能强的员工才能完成该岗位要求的“绩效考核”。达到企业增加该岗位的“人效力”标准。
大学生就业之所以普遍存在人效力问题与大学期间学习到的专业技能不够用或专业知识和专业技能与用人单位之间脱节等有直接关系。
所以大学生必须对标企业要求的专业技能，进行自我学习,大量参加社会实践或者参加职前教育培训等方式进行补充。
（3）职业素养能力：职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。职业素养量化而成职商，英文career quotient 简称CQ。也可以说一生成败看职商业素养概括的说包含以下四个方面：职业道德；职业意识（思想）；职业行为习惯；职业技能。
前三项是职业素养中最根基的部分。而职业技能是支撑职业人生的表象内容，在我们三支柱中把他放进了“专业技能”部分
前三项属世界观、价值观、人生观范畴的产物。从出生到退休或至死亡逐步形成，逐渐完善。相关能力有团队合作能力，沟通能力，抗压能力，心态管理，时间管理，目标管理，自我革新，高效敬业等方面。职业素养观贯穿整个生涯，体现在岗位价值的持久力方面。
大学生面临就业，学历和专业技能相结合是就业的敲门砖，这两者在刚开始找工作的1-3年起到非常直接的作用，但是人的职场生涯是40年，拥有职业素养能力才是拥有岗位价值的持久力。
所以提升学历，以本为本，重视本科教育，提升专业技能，培养CQ，理性而合理的分解好自己在三支柱培养中的时间，掌握合理的方法是每一个迈入职场大学生必备的能力。

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